Os ciclo de aprendizagem experimentais
David Kolb publicou seu modelo de estilos de aprendizagem em 1984, a partir do qual desenvolveu seu inventário de estilos de aprendizagem.
A teoria da aprendizagem experiencial de Kolb funciona em dois níveis:
- um ciclo de aprendizagem de quatro estágios
- e quatro estilos de aprendizagem separados.
Grande parte da teoria de Kolb está preocupada com os processos cognitivos internos do aluno. Kolb afirma que a aprendizagem envolve a aquisição de conceitos abstratos que podem ser aplicados de forma flexível em uma variedade de situações. Na teoria de Kolb,a motivação para o desenvolvimento de novos conceitos é fornecido por novas experiências.
“Aprender é o processo pelo qual o conhecimento é criado por meio da transformação da experiência” (Kolb, 1984, p. 38).
O ciclo de aprendizagem experiencial A teoria do estilo de aprendizagem experiencial de Kolb é tipicamente representada por um ciclo de aprendizagem de quatro estágios em que o aluno “toca todas as bases”:
1. Experiência concreta – é uma nova experiência ou uma situação que é encontrada, ou uma reinterpretação duma experiência anterior.
2. Observação reflexiva da nova experiência – de particular importância para detetar qualquer inconsistência ou desconformidade entre a experiência e sua compreensão.
3. Conceptualização abstrata – a reflexão dá origem a uma nova ideia ou modificação de um conceito abstrato existente (a pessoa aprendeu com a sua experiência).
4. Experimentação ativa – quando se aplicam as novas ideias no mundo ao para ver o que acontece.
Kolb (1974) vê a aprendizagem como um processo integrado em que cada estágio se apoia mutuamente e alimenta o próximo. É possível entrar no ciclo em qualquer etapa e acompanhá-lo em sua sequência lógica.
No entanto, a aprendizagem eficaz só ocorre quando um aluno pode executar todos os quatro estágios do modelo. Portanto, nenhuma etapa do ciclo é eficaz como procedimento de aprendizagem por si só.
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